Una gran parte de mi tiempo lo he pasado en el aula, con mi alumnado, y te das cuenta de que enseñar no consiste en aplicar recetas ni en seguir modas. A lo largo de los años he ido construyendo una forma de entender la educación basada en la experiencia en el aula, la reflexión y el pensamiento crítico.
Aprender no consiste en memorizar respuestas correctas, sino en desarrollar la capacidad de comprender, relacionar ideas y cuestionar la información que recibimos. Mi objetivo es que el alumnado aprenda a pensar por sí mismo, no a reproducir procedimientos de forma automática.
Metodologías activas, ABP, gamificación, trabajo cooperativo… todas pueden ser herramientas valiosas, pero ninguna tiene sentido por sí sola. Una metodología solo es útil si mejora la comprensión, la implicación y la autonomía del alumnado.
La tecnología y la IA forman parte de la realidad del alumnado y no pueden quedar fuera del aula, pero su uso debe estar guiado por criterios pedagógicos claros. No sustituye el pensamiento: lo provoca. El objetivo no es usar más tecnología, sino usarla mejor.
A partir de la práctica, la reflexión y la experiencia en el aula. Algunas de esas experiencias están recogidas en los siguientes espacios.
La transformación del aula a partir de la reflexión sobre la práctica docente y la búsqueda de un aprendizaje más significativo.
Descubrirla →
Un conjunto de principios que orientan mi práctica diaria y sirven como marco para la toma de decisiones en el aula.
Leerlos →
Un recorrido personal por los cambios, dudas y aprendizajes que han dado forma a mi manera de entender la educación.
Ver recorrido →
Páginas y herramientas que me ayudan e inspiran: webs amigas, mis faros en la IAg y una colección de laboratorios virtuales.
Explorarlas →¿Te identificas con esta manera de entender la educación, o la ves de otra forma? Me encantará leerte.
ernesto@fundacionflors.esSi no contesto en 2 días, envíame un mail.